别样格桑花绽放雪域高原

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图为吴顺喜辅导学生。(程元洲摄)

中午1: 30，正是午休时间，门突然响了。

吴顺喜起身打开门，一个胆怯的身影走了进来。“老师，我有几个问题要问你。”来人是西藏学生丹增。

十分钟后，更多的学生前来咨询，这在教师宿舍楼的一楼引起了热烈的气氛。

“许多学生想在业余时间提高成绩。我们制定了一个规则，每天轮流换班。只要学生敲门，他们就会开始补课。”吴顺喜说。

来自湖北文理学院的吴顺喜是第三批格桑花教学团队的队长。自2014年5月以来，已有15名大学生加入格桑花，并被分配到西藏自治区山南市琼街县开展为期一年的教学活动。

没有“两把刷子”，在高雪地区教书是不可能的。第三组六名选手都是湖北文理学院的学生。主修电子学的吴顺喜第二次参加了教学。平面设计专业的卢邦佳(音译)让学生们很少接触美术课。精通历史的、擅长数学的郑时周、教英语的胡小祥、学体育的廖，都在努力将所学用于教学，每人教三门课，给琼结县中学注入了新鲜血液。

结果显而易见。“在湖北省教学团队的创新方法和全校师生的共同努力下，琼街县中学2014年的中考成绩在山南12个县的13所中学中从第十名跃升至第三名。中考成绩排名从第三位跃升到第一位。”琼杰县中学校长何峰表示，由于高考期间，高分考生大多去西藏上课，学校的教学要求“由低到高”，学生基础差。教学团队灵活的教学方法有时会起到意想不到的作用。

吴顺喜创新了一种教学方法——扑克教学法。

“过去，当我参加英语四级和六级考试时，我喜欢在卡片上写单词，并随时记住它们。在教学之后，我推广了这种方法。”吴顺喜说，他辅导的学生有一副“文字扑克牌”。

看似玩游戏的做法引起了学生的极大兴趣，并在七年级和八年级的几个班级形成了“卡片式”，这也使学生的英语成绩显著提高。

“实际上，我们的目的不是简单地提高学生的成绩，而是让高原上的孩子了解外面的世界，开阔他们的眼界。卢邦加承认，作为一名学生的教学团队成员，很难说他们比长期站在讲台上教学的当地教师更优秀，他们的价值更多地体现在他们带来的变化上。

一个显著的变化是，与他们接触的学生变得更加快乐，并且不那么羞于见到陌生人。

“我们刚来的时候，学生们都不敢问问题。大多数学生都没有摆脱困境。”吴顺喜说，出于这个原因，他们在各个班级开设心理咨询课，并每周召开班会，向学生介绍外面的世界。

久而久之，老师和学生“相识”，友谊也就结下了。

在教学团队的宿舍门上，有许多问候和学生的肺腑之言。学生写下他们通常想对老师说但不能当面说的笔记，并把它们放在门上或直接写在门上。

它与学生建立了深厚的友谊，作为志愿者教书的老师很难放弃这种友谊。吴顺喜去年第一次教书时呕吐和腹泻。今年，他以队长的身份回来了，但这一次他还没有准备好离开。他被西藏自治区公务员录用。

柯昌松也是如此，他去年来当老师。他选择了申请西藏的选调生。"合同签订了五年。"。

编者:耿培