2018年全国职业院校评估报告发布

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日前，上海市教育科学研究院发布了《2018年全国高职院校适应社会需求评估报告》和《2018年全国中等职业学校评估报告》，这是2017年以来第二次发布全国高职院校评估结果。《报告》介绍了我国高职院校办学的总体情况，指出了目前存在的主要问题。

根据《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》(国家教育督导[2016]3号)和《中等职业学校评估暂行办法》(国家教育督导[2016]2号)的要求，上海市教育科学研究院受国务院教育指导委员会办公室委托，于2018年开展第二轮全国职业院校评估。共收集了6800多所职业院校(包括1300多所职业院校和5500多所中等职业学校)和34万份抽样问卷。经过数据审查、评价模型建立和专家评审，形成了两份评价报告。

《报告》分析了我国高职院校办学的基本条件、师资队伍、校企合作、人才培养、学生发展和社会服务能力，并与首轮评估结果进行了对比分析。报告显示，与第一轮评估相比，高职院校适应社会需求的能力和中等职业学校的办学能力有所提高。首先，办学条件明显改善。2017年，全国高职院校教学设备平均价值达到1万元，比2015年增长12.6%；全国中等职业学校学生人均教学仪器设备价值超过6000元，比2015年增长28%，其中西部地区增长最快，增长32%。二是校企合作不断深化。2017年，高职院校校企联合共建校外实习实训基地达到16.68万个，企业提供的校内实践教学设备总值达到61亿元，普通学校达到493万元；中等职业学校90%以上建立了校外实习基地，70%以上有专业教师在合作企业实习，60%以上在企业聘请兼职教师。三是高职院校服务业升级水平不断提高。58.5%的专业与当地支柱产业相对应，在校学生人数达到569万人，比2015年增加23万人。服务于新产业、新设备、新动能的专业点数量大幅增加，金融贸易、设备制造、电子信息、医药卫生等专业类学生超过100万人。第四，高职院校服务区域经济社会发展成效显著。2017年，高职院校社会培训和技术服务收入超过50亿元，普通学校达到400万元。留在高校直接就业的毕业生占当年毕业生总数的58.3%，比2015年增长6个百分点。第五，高职毕业生已经成为教育扶贫的生力军。2017年，“三区三州”等贫困地区高等职业学校学生总数超过18万人，46%的毕业生在当地就业；位于贫困地区的中等职业学校有142，000名学生，就业率超过90%。

报告指出，高职院校的办学还存在一些突出问题。首先，一些高校办学条件薄弱。在高职院校中，约有一半学生的教学、辅助和行政办公楼低于合格标准，80多所院校的教学仪器设备低于合格标准，100多所院校的实践教学岗位低于0.2；中等职业学校的建设用地、学生人均建筑面积和学生人均建筑面积不达标，约占参与学校的一半。第二，资金不平衡的问题依然存在。与2015年相比，部分省份年平均财政拨款水平低于4000元的高职院校数量有所增加；由于投资不足，近一半的中等职业学校需要重点解决资金问题。第三，教师的数量和结构并存。近70%的高职院校师生比例超过18:1，专业点超过1500个，专职教师不足2人；1400所中等职业学校的师生比例超过20:1，1600多所中等职业学校达不到“至少60名专职教师”的标准要求。第四，部分高职院校的发展和服务能力仍然薄弱。政府购买400个机构的年服务金额不足1万元，300个机构的年技术服务金额不足1万元，近450个机构三年纵向科研累计金额不足5万元，500多个机构三年内没有横向技术服务。第五，有大量中等职业学校的学生中断学业。在过去的三年里，中国有60多万中等职业学校的学生中断了学业。第六，贫困地区校企合作面临困难。贫困地区中等职业学校一半的教师难以进入企业实习，60%的学校没有企业订单培养学生。

[我想纠正错误]负责编辑:黄伟